1、教育的本質(zhì)是什么？理想主義者會(huì)說(shuō)，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)大寫(xiě)的人，就像魯迅先生說(shuō)的，教育是立人之事業(yè)。社會(huì)學(xué)者可能會(huì)說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)，教育是實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的重要途徑。而從生物學(xué)的角度來(lái)講，教育的本質(zhì)是使一個(gè)擺脫愚昧，從而與動(dòng)物有所區(qū)別，還有人說(shuō)教育的本質(zhì)是成長(zhǎng)。從不同的學(xué)說(shuō)和不同的人的立場(chǎng)來(lái)解釋教育的本質(zhì)，我們會(huì)得到不一樣的答案。但無(wú)論是什么樣的答案，不變的是，教育的本質(zhì)在于體驗(yàn)，一個(gè)思考問(wèn)題、追尋真理、尋找答案、完善自我、用心去體驗(yàn)的過(guò)程?；氐介_(kāi)篇的問(wèn)題，教育的本質(zhì)在于體驗(yàn)。

2、那什么是體驗(yàn)式創(chuàng)客教育呢？和傳統(tǒng)體驗(yàn)教育和創(chuàng)客教育不同的是，體驗(yàn)式創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)教育。它不同與傳統(tǒng)的體驗(yàn)教育，只注重活動(dòng)形式和課程形式的探索，忽略了對(duì)一個(gè)人創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；也不同于現(xiàn)在創(chuàng)客教育，一味的強(qiáng)調(diào)科技、創(chuàng)新、潮流，卻缺乏有創(chuàng)意的授課模式和課程而忽略了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。體驗(yàn)式創(chuàng)客教育，結(jié)合了二者之間的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展，從一開(kāi)始培養(yǎng)的就是一個(gè)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，有效的彌補(bǔ)基礎(chǔ)教育只注重基礎(chǔ)教育理論學(xué)習(xí)，而輕實(shí)踐；只注重知識(shí)的死記硬背，而缺乏思維的突破。

3、體驗(yàn)式創(chuàng)客教育的開(kāi)展形式。教育工作從來(lái)都離不開(kāi)載體，就像書(shū)本是知識(shí)的載體。體驗(yàn)式創(chuàng)客教育的主要載體就是創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室。這是有一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)室呢，說(shuō)白了就是由一些3D打印機(jī)、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、航空航天、VR、金工木工等比較具有科技前沿的產(chǎn)品構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)室。如果您單純的以為，原來(lái)就是這個(gè)哇，我們學(xué)校也有。那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，據(jù)我實(shí)地走訪浙江、山東、河北、遼寧、貴州等多所學(xué)校得知，真正把創(chuàng)客教育開(kāi)展起來(lái)的寥寥無(wú)幾，更別說(shuō)把創(chuàng)客教育發(fā)展的很好的。其中大多老師抱怨的共同點(diǎn)是：其一，創(chuàng)客教室只是一個(gè)軀殼，缺乏相應(yīng)的教材和課程。其二，主觀能動(dòng)性差，開(kāi)不可課無(wú)所謂。自古以來(lái)多數(shù)中國(guó)人都是多一事，不如少一事。我已經(jīng)有自己的事要做了，學(xué)校又不給我多發(fā)工資，我憑什么出力不討好。其三，功利性太強(qiáng)，急于求成。學(xué)校要搞這個(gè)創(chuàng)客，我得搞出點(diǎn)成績(jī)啊，不然對(duì)不起黨，對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民和校長(zhǎng)的信任，一心想著拿大獎(jiǎng)，拿榮譽(yù)，一下就能出效果。殊不知，已經(jīng)背離了教育的本質(zhì)和初衷。

4、關(guān)于體驗(yàn)式創(chuàng)客教育這一概念，希望創(chuàng)客界的大咖朋友，一同加入進(jìn)來(lái)，創(chuàng)立德3D打印機(jī)誠(chéng)邀你一起來(lái)探討這個(gè)。